Caparroso salva vidas

Finalizamos nuestro proyecto de aprendizaje y servicio de este primer trimestre.

Todo lo que hemos investigado y aprendido lo hemos explicado en la casa de cultura de Caparroso. Hemos intentado explicar cómo funciona nuestro cuerpo y qué podemos hacer si algo falla, en este caso si el corazón deja de latir.

Ahora todo el mundo sabe qué pasos tiene que seguir para intentar salvar una vida.

Aquí tienes el vídeo que resume lo que puedes  hacer si encuentras una persona insconsciente. Lo primero comprueba si respira, avisa al 112 y si no respira comienza a realizar un masaje de Reanimación Cardio cerebro Pulmonar.

Aquí puedes ver la presentación (haz clic sobre la imagen)

Salvar vidas está en nuestras manos

Nuestro proyecto Cuida-Help está llegando al final.

Durante este tiempo hemos estado investigando y descubriendo el funcionamiento de nuestro cuerpo. 

Hemos descubierto que el corazón es el motor de nuestro cuerpo y que gracias a sus constantes latidos, la sangre puede transportar el oxígeno que nos permite vivir.

Pero, ¿y qué pasaría si nuestro corazón dejara de latir?

Hemos buscado ayuda para responder a estas dudas. La respuesta ha llegado en forma de Reanimación Cardio Cerebro Pulmonar.

Hemos aprendido a mantener la calma ante una situación de emergencia y a responder de manera rápida y eficaz.

Si encontramos a una persona inconsciente, el primer paso es intentar ver qué le pasa y comprobar si respira o no.
VER, OIR y SENTIR es lo básico.

Si respira, colocaremos a la persona en una posición de seguridad y llamaremos rápidamente al 112.
Si no respira, comenzaremos a realizar un mansaje cardiaco. 30 presiones y 2 respiraciones a un ritmo constante.
También hemos aprendido a utilizar un desfibrilador.

Todo esto ha sido gracias a la ayuda de algunas de nuestras familias que nos han ayudado y nos han explicado todo el proceso con mucho detalle.

 

I have , I haven`t de manera divertida

Hoy hemos trabajado el dictado en inglés de una forma especial...¡¡con globos!!
Concretamente hemos trabajado el verbo 'have' y ' haven't' (tener y no tener).

En esta actividad:
1. Esther nos daba la opción de elegir un globo de un color y un número  para colocarlo en la pizarra. Así hasta tener la pizarra llena de globos formando 4 filas (4 frases).

2. Una vez estaban todos los globos colocados, Esther nos pedía explotar un globo. Dentro teníamos un mensaje secreto que teníamos que leer en alto a nuestros compañeros y compañeras y escribirlo en la pizarra digital y/o folio de trabajo.

De esta forma también hemos trabajado la segmentación de frases en, sujeto, verbo y predicado.

Sistema respiratorio

Hemos comenzado a investigar sobrel el sistema respiratorio. Lo hemos hecho de una manera muy práctica.

Tertulias dialógicas I: El soldadito de plomo

Retomamos nuestras tertulias dialógicas que comenzamos el curso pasado.
La primera obra que hemos elegido es EL SOLDADITO DE PLOMO.
Esta es la adaptación que estamos leyendo.

Hemos decidido dividirlo en 3 partes.
El procedimiento es el siguiente:
- leemos una página y subrayamos lo que nos llama la atención para poder después el día de la tertulia exponer por qué .
- nos reunimos todo el grupo en torno a una mesa y vamos página a página pidiendo el turno de palabra y explicando nuestra elección.
Aquí podéis ver una imagen del primer día.

Halloween : talleres y juegos

Hoy es Halloween y tenemos muchas ganas de participar en los talleres y juegos que nos han preparado las profesoras y los profesores de inglés.
Iremos acompañando a los chicos y chicas de 1º de infantil.
Aquí podéis ver algunas fotos del día.

 

Primero fuimos al taller de pintacaras.

 

En la clase de musica pusimos en práctica la canción que habíamos estado ensayando durante varios días.

De ahí nos fuimos al juego "Monta la calabaza".

También hicimos un taller de creación de manos terroríficas. Estuvimos ayudando a los más y las más pequeñas porque aún no dominan el "arte" de las tijeras.

Tuvimos la suerte de convertirnos en momias por un rato.

Hicimos pruebas de lo más difícil.

Y para finalizar, una carrera de disfraces muy divertida.

Un día muy agotador pero en el que nos lo pasamos genial.

Nuevo agrupamiento

¡Qué sorpresa al llegar a clase!
Nos hemos encontrado varias piezas de lo que parecía un puzle, por el suelo.
En este vídeo podéis ver nuestra sorpresa al entrar en clase:

Rápidamente nos hemos puesto a buscar de quién era cada una.

Hemos descubierto nuestros nuevos equipos. Ahora seremos:
Aparato locomotor /locomotor system

Aparato circulatorio /circulatory system

Aparato respiratorio /respiratory system

Aparato digestivo /digestive system

Nos necesitamos unos equipos a otros porque si no nuestro cuerpo no podría funcionar. Vamos a trabajar al máximo para conseguir una mejora de nuestro aprendizaje.

Halloween: puertas tenebrosas

Halloween está al caer y nos ponemos en marcha para decorar el pasillo como es debido.
Nos han propuesto participar en el concurso de puertas tenebrosas así que hemos dedicado parte de nuestra energía a decorarlas lo más terrofícas posible.

Y llegó el día de las votaciones. La puerta que más votos reciba, tendrá un premio. Educación infantil decidirá qué puerta les gusta más entre las de 1º y 2º.
En nuestro caso,2º de primaria tendrá que votar las puertas de 3º y 4º así que pusimos en marcha nuestra particular campaña electoral de  "Halloween".
Como en cualquier campaña que se precie, lo primero es ir a ver cómo son las puertas entre las que vamos a tener que votar.
Nos fijamos muy bien en todos los detalles.

 

Esta es la puerta de 3º1

 

Esta es la de 3º2

 

Aquí está la de 4º2

 

Y aquí la de 4º1

Todo el mundo ha hecho muy buen trabajo.

Llega el momento de reflexión antes de la votación. Cada votante tendrá que elegir entre las 4 puertas. Recordamos que el voto es secreto.

 

El siguiente paso es elegir a los miembros de la mesa electoral:

- presidente /presidenta

- secretario / secretaria

- vocal-ayudante

Y comenzamos las votaciones.

 Una vez ha votado todo el mundo, comenzamos el escrutinio de la votación. El secretario se encargará de apuntar los resultados para que todo el mundo pueda conocerlos.

 En 2º las puertas con más votos han sido la número 2 y la número 4.

El sistema circulatorio

Nuevas preguntas que responder esta vez sobre el aparato circulatorio.
¿Cómo funciona el corazón? ¿Qué tiene dentro y de qué está hecho? ¿Para qué sirven las venas? ¿Y la sangre? ¿Cómo se para la sangre cuando me hago una herida?.
Para intentar responder a estas preguntas hemos buscado en todos los libros que hemos aportado a clase y con toda la información hemos creado este texto.

 Si haces clic sobre la imagen podrás descargártela.

Mientras 2 grupos trabajaban con el libro de matemáticas durante 20 minutos, otros 2 grupos hemos trabajado la comprensión del texto.

En otra sesión convertimos el texto en un mapa mental de manera que las ideas estuvieran organizadas de una manera sencilla para poder explicarlas.

Aquí puedes comprobar si el mapa mental nos ayuda a estructurar mejor las ideas.

Otra manera más de explicar en qué consiste el sistema circulatorio.

Otro mapa mental: El esqueleto

Seguimos practicando las técnicas para recordar la información. Como hicimos con el cuerpo humano, esta vez hemos vuelto a utilizar el mapa mental para recordar todo lo relacionado con el esqueleto.

Una vez asimiladas las partes del esqueleto, hemos sido capaces de ponernos frente a una cámara y explicarlas con todo detalle.
Esta es la rúbrica que nos ha servido para poder valorar qué tal nos ha salido.

 

Hemos superado nuestros miedos a hablar en público y aquí puedes comprobarlo.

El esqueleto

En el inicio del proyecto nos surgieron muchas dudas y preguntas sobre los huesos.
"¿Para qué tenemos los huesos, cómo se hacen?", "cuando una persona se muere, ¿por qué los huesos no se mueren?", "¿cómo decidimos mover el cuerpo?",
"¿De qué están hechos los huesos? ¿Cómo funcionan? ¿Se pueden romper? y después ¿Se pueden arreglar?".
Para resolver estas dudas, nuevamente hemos ido a buscar en el material que hemos aportado (libros, internet, dibujos del esqueleto). 

 Aquí puedes ver un pequeño resumen de lo que hemos encontrado.

 

También hemos visto 5 curiosidades sobre el esqueleto.

 
Hemos visto que el hueso más pequeño está en el oído y se llama ESTRIBO.

Y el más grande se llama FÉMUR y está en la pierna. Hemos medido nuestro fémur y teníamos distintas medidas, desde 23 cm a 14 cm.

haz clic en las imágenes y accederás a las fichas de trabajo.