Proyecto Sin fronteras / No borders

En el centro tenemos nuevo proyecto.
En este caso lleva por nombre "SIN FRONTERAS / NO BORDERS"

Con este proyecto nos gustaría entre otras cosas, conocer las diferentes lenguas que se hablan en las familias de nuestros alumnos y alumnas y por tanto en Caparroso.

El objetivo es mostrar cómo Caparroso se ha enriquecido social y culturalmente gracias a todas las personas que por unas u otras razones habéis venido a vivir aquí.

El respeto y la convivencia son dos pilares fundamentales para ello.

Para ello hemos invitado a nuestras familias para que nos enseñen los secretos de su lengua materna: árabe, inglés, euskera, rumano, búlgaro, catalán, portugués, caló....

Con toda la información que obtengamos crearemos un diccionario multilingüe que repartiremos el 21 de febrero, DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA.

Aquí tienes algún ejemplo de nuestro trabajo.

 

Volvemos a clase. 2º trimestre

Tras las vacaciones de Navidad, volvemos de nuevo a clase.
Estrenamos año nuevo. Ya estamos en 2020.
Nada más llegar a clase nos hemos encontrado con una gran sorpresa.
Olentzero, Papá Noel, Melchor, Gaspar y Baltasar habían pasado por aquí y nos habían dejado un interesante mensaje.

Aquí puedes leer la carta que nos han escrito.

 

Junto a la carta encontramos también varios regalos. Hasta Esther y Amaia, nuestras profesoras, tenían un regalo para ellas. 

Los abrimos rápidamente y nos encontramos con varios libros y juegos que nos gustaron mucho.

 

El  regalo de Esther y Amaia es un libro de juegos cooperativos para chicos y chicas de 6 a 8 años.

 

Hemos querido estrenarlo con 3 divertidos juegos.

- El chicle saltarín 

- Controla tu risa

- Arriba y abajo con tu compañero

Ha sido una buena manera de comenzar un nuevo trimestre.

Caparroso salva vidas

Finalizamos nuestro proyecto de aprendizaje y servicio de este primer trimestre.

Todo lo que hemos investigado y aprendido lo hemos explicado en la casa de cultura de Caparroso. Hemos intentado explicar cómo funciona nuestro cuerpo y qué podemos hacer si algo falla, en este caso si el corazón deja de latir.

Ahora todo el mundo sabe qué pasos tiene que seguir para intentar salvar una vida.

Aquí tienes el vídeo que resume lo que puedes  hacer si encuentras una persona insconsciente. Lo primero comprueba si respira, avisa al 112 y si no respira comienza a realizar un masaje de Reanimación Cardio cerebro Pulmonar.

Aquí puedes ver la presentación (haz clic sobre la imagen)

Salvar vidas está en nuestras manos

Nuestro proyecto Cuida-Help está llegando al final.

Durante este tiempo hemos estado investigando y descubriendo el funcionamiento de nuestro cuerpo. 

Hemos descubierto que el corazón es el motor de nuestro cuerpo y que gracias a sus constantes latidos, la sangre puede transportar el oxígeno que nos permite vivir.

Pero, ¿y qué pasaría si nuestro corazón dejara de latir?

Hemos buscado ayuda para responder a estas dudas. La respuesta ha llegado en forma de Reanimación Cardio Cerebro Pulmonar.

Hemos aprendido a mantener la calma ante una situación de emergencia y a responder de manera rápida y eficaz.

Si encontramos a una persona inconsciente, el primer paso es intentar ver qué le pasa y comprobar si respira o no.
VER, OIR y SENTIR es lo básico.

Si respira, colocaremos a la persona en una posición de seguridad y llamaremos rápidamente al 112.
Si no respira, comenzaremos a realizar un mansaje cardiaco. 30 presiones y 2 respiraciones a un ritmo constante.
También hemos aprendido a utilizar un desfibrilador.

Todo esto ha sido gracias a la ayuda de algunas de nuestras familias que nos han ayudado y nos han explicado todo el proceso con mucho detalle.

 

I have , I haven`t de manera divertida

Hoy hemos trabajado el dictado en inglés de una forma especial...¡¡con globos!!
Concretamente hemos trabajado el verbo 'have' y ' haven't' (tener y no tener).

En esta actividad:
1. Esther nos daba la opción de elegir un globo de un color y un número  para colocarlo en la pizarra. Así hasta tener la pizarra llena de globos formando 4 filas (4 frases).

2. Una vez estaban todos los globos colocados, Esther nos pedía explotar un globo. Dentro teníamos un mensaje secreto que teníamos que leer en alto a nuestros compañeros y compañeras y escribirlo en la pizarra digital y/o folio de trabajo.

De esta forma también hemos trabajado la segmentación de frases en, sujeto, verbo y predicado.

Sistema respiratorio

Hemos comenzado a investigar sobrel el sistema respiratorio. Lo hemos hecho de una manera muy práctica.

Tertulias dialógicas I: El soldadito de plomo

Retomamos nuestras tertulias dialógicas que comenzamos el curso pasado.
La primera obra que hemos elegido es EL SOLDADITO DE PLOMO.
Esta es la adaptación que estamos leyendo.

Hemos decidido dividirlo en 3 partes.
El procedimiento es el siguiente:
- leemos una página y subrayamos lo que nos llama la atención para poder después el día de la tertulia exponer por qué .
- nos reunimos todo el grupo en torno a una mesa y vamos página a página pidiendo el turno de palabra y explicando nuestra elección.
Aquí podéis ver una imagen del primer día.